Pontuação do Projeto: 1.8
Série: 6º
Etapa: Ensino Fundamental II
Status do projeto: Finalizado
O presente trabalho teve como objetivo identificar os principais conflitos e desafios presentes nas salas de aula da Escola Estadual Padre Alfredo, compreender suas causas e propor estratégias de intervenção. Utilizou-se como metodologia a aplicação de questionários objetivos a alunos e professores, cujas respostas foram analisadas por meio de gráficos descritivos. Os resultados apontam que os conflitos mais recorrentes incluem discussões entre colegas, desrespeito aos professores e casos de bullying. As principais causas relatadas foram falta de empatia, ausência de diálogo e inexistência de regras claras, somando-se a fatores externos como problemas familiares e o uso excessivo do celular. Conclui-se que ações voltadas à educação emocional, promoção de diálogo e incentivo a escuta ativa, podem contribuir significativamente para a redução dos conflitos, reforçando a importância da formação continuada de professores em práticas de gestão de conflitos e desenvolvimento socioemocional.
Conflitos escolares; Educação emocional; Relação professor-aluno; Gestão de conflitos; Bullying
A pesquisa se justifica por dados que mostram que a adolescência é um período marcado por intensos conflitos, tanto entre os próprios adolescentes quanto entre adolescentes e professores. Entre os fatores que contribuem para esse cenário estão o desinteresse acadêmico, a busca por independência, as mudanças comportamentais, a dificuldade de manejo por parte dos educadores e a falta de empatia. Esse quadro se agravou após a pandemia, quando o isolamento e a insegurança fragilizaram ainda mais os estudantes.
Identificar e analisar os principais conflitos e desafios existentes nas salas de aula da Escola Estadual Padre Alfredo, propondo estratégias de intervenção para sua redução ou eliminação.
• Levantar, junto a alunos e professores, os tipos mais comuns de conflitos e suas causas. • Avaliar as respostas dos docentes diante de situações de conflituosas. • Relacionar os achados com abordagens teóricas sobre gestão de conflitos e educação socioemocional. • Sugerir práticas pedagógicas voltadas à prevenção e solução de conflitos escolares.
Quais são os principais desafios existentes nas salas de aula da Escola Estadual Padre Alfredo?
É possível a construção de uma intervenção que diminua ou exclua, possíveis conflitos existentes nas salas de sula, entre alunos e professores, na Escola Estadual Padre Alfredo.
A pesquisa foi conduzida com a aplicação de questionário de múltipla escolha a alunos e professores da Escola Estadual Padre Alfredo. O instrumento contemplou questões sobre tipos de conflitos, causas percebidas e ações adotadas pelos docentes diante de ocorrências. Os dados foram organizados em gráficos descritivos, permitindo a visualização das regularidades e inclinações. A escolha por perguntas objetivas buscou facilitar a participação e padronizar as respostas, favorecendo a análise qualitativa. O estudo seguiu princípios éticos de confidencialidade e consentimento. O objeto da nossa pesquisa são os alunos e professores da Escola Estadual Padre Alfredo, localizada na Avenida Lauro Monte, 360, Abolição I, na cidade de Mossoró-RN.
CARITA, Ana. O conflito na sala de aula: representações mobilizadas por professores. Análise Psicológica, Lisboa, v. XVII, n. 1, p. 79-95, 1999. LIMA, Reginâmio Bonifácio de et al. Desafios na sala de aula: as histórias dos antepassados como aporte à construção de alteridade e empatia. SAJEBTT, Rio Branco, v. 7, n. 1, p. 699-710, jan./abr. 2020. VALENTE, Sabina. Influência da inteligência emocional na gestão de conflito na relação professor-aluno(s). Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, A Coruña, v. 6, n. 2, p. 101-113, 2019. ZIMMER, Tamyres Gonçalves Palma; BOHN, Juliana Aparecida. Resolução de conflitos na sala de aula. Revista Acadêmica Licencia&acturas, Ivoti, RS, v. 10, n. 2, p. 107–108, 2022. DOI: 10.55602/rlic.v10i2.257 . Disponível em: https://old.licenciaeacturas.com.br/index.php/licenciaeacturas/article/view/257.
