Pontuação do Projeto: 2
Série: Jardim II
Etapa: Educação Infantil
Status do projeto: Finalizado
O projeto “Construções” nasceu do interesse das crianças do Jardim B (5 a 6 anos) pelas brincadeiras de erguer tendas, torres e casas com diferentes materiais. A partir disso, as educadoras propuseram investigar como as construções são feitas e o que revelam sobre o modo de viver das pessoas. As crianças pesquisaram diferentes tipos de moradias pelo mundo, exploraram o bairro com o Google Maps e, em passeios, observaram construções reais e seus usos. Produziram mapas ilustrados, conheceram um prédio histórico da cidade e conversaram com uma engenheira civil sobre processos construtivos. O percurso culminou na elaboração de uma maquete da escola, que reuniu aprendizagens sobre forma, função, escala e cooperação. A pesquisa evidenciou que, ao investigar e construir, as crianças desenvolvem noções espaciais, curiosidade científica, pensamento coletivo e respeito à diversidade cultural.
Construções; Educação Infantil; Investigação científica; Espaço urbano; Brincadeira; Cultura.
As crianças do Jardim B demonstraram grande encantamento por brincadeiras de construir — utilizando caixas, tendas, blocos de madeira e outros materiais —, criando edificações que tomavam toda a sala. Diante desse interesse genuíno, as educadoras propuseram investigar as construções como fenômeno social, cultural e científico. O tema se mostrou relevante para promover o pensamento investigativo, a criatividade, o uso de tecnologias digitais, a leitura do espaço urbano e o reconhecimento da diversidade cultural nas formas de habitar o mundo. A pesquisa também ampliou o olhar das crianças para as construções do bairro, valorizando a relação entre brincar, explorar, representar e compreender o lugar onde vivem. A pesquisa é relevante porque promove a ampliação do olhar das crianças para o espaço urbano e social em que vivem, desenvolvendo noções de planejamento, cooperação, medidas e sustentabilidade, além de valorizar a escuta e a curiosidade como pontos de partida para o conhecimento científico desde a Educação Infantil.
Investigar as construções a partir do interesse das crianças, compreendendo como elas são realizadas e o que revelam sobre o modo de viver e organizar os espaços.
1. Explorar diferentes tipos de construções ao redor do mundo, reconhecendo a diversidade cultural nas formas de habitar. 2. Investigar o entorno da escola e o bairro por meio de observações diretas, passeios e ferramentas digitais. 3. Experimentar materiais e técnicas de construção em situações de brincadeira e criação coletiva. 4. Desenvolver noções iniciais de planejamento e representação espacial, como mapas e plantas baixas. 5. Construir uma maquete da escola como síntese do percurso investigativo.
Como as construções são feitas e o que podemos descobrir sobre o mundo observando, pesquisando e criando nossas próprias construções?
1. As construções são diferentes conforme o lugar e a cultura das pessoas. 2. Construir exige planejamento, cooperação e o uso de materiais adequados. 3. Podemos conhecer melhor nosso bairro e nossa cidade observando suas construções.
O projeto foi desenvolvido de forma processual ao longo do ano letivo, a partir da escuta e das curiosidades das crianças. Inicialmente, o grupo envolveu-se em brincadeiras de construir tendas, casas e torres com diferentes materiais. Esse movimento levou à pesquisa sobre construções em diferentes culturas — como moradias indígenas, africanas, quilombolas e urbanas —, ampliando o repertório visual e conceitual das crianças. Em seguida, exploramos ferramentas digitais, como o Google Maps, para investigar o bairro da escola. As crianças reconheceram ruas, casas de colegas e trajetos diários, produzindo mapas ilustrados com base em suas observações. Foram realizados passeios de reconhecimento do entorno e uma visita científica a um prédio histórico do centro da cidade, onde observaram maquetes e aspectos construtivos antigos e atuais. A visita de uma engenheira civil trouxe novos conhecimentos sobre o processo de construção e planejamento de grandes empreendimentos. Como culminância, as crianças realizaram a construção de uma maquete da escola, integrando as aprendizagens sobre forma, função, escala e cooperação. Todo o percurso foi documentado por registros fotográficos, falas das crianças e produções plásticas, compondo um processo de investigação científica na Educação Infantil.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC) . Brasília: MEC, 2018. DUBOVIK, Alejandra; CIPPITELLI, Alejandra. Construção e Construtividade: materiais naturais e artificiais nos jogos de construção. São Paulo: Phorte, 2018. FORTUNATI, Aldo. Confiança, oportunidade, tempo: olhar, imaginar, construir o futuro com os olhos das crianças. San Miniato: La Bottega di Geppetto, 2020. Documentação pedagógica da EMEI Professora Maria Helena Cavalheiro Gusmão (2025).
