Pontuação do Projeto: 1.8
Série: 9º
Etapa: Ensino Fundamental II
Status do projeto: Finalizado
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento caracterizada por diferenças na comunicação, na interação social e nos padrões de comportamento, demandando estratégias educacionais que assegurem o direito à aprendizagem e à participação plena no ambiente escolar. Embora a legislação brasileira garanta a educação inclusiva, ainda persistem desafios relacionados ao preconceito, à falta de informação e à implementação de práticas pedagógicas efetivamente inclusivas. Nesse contexto, o presente projeto, intitulado "Autismo: Uma Reflexão Sobre a Inclusão Escolar na Escola Estadual Tenente Coronel José Correia", tem como objetivo compreender a importância da inclusão escolar e social de estudantes com TEA, promovendo a conscientização, o respeito à diversidade e a valorização das diferenças no contexto da comunidade escolar. A pesquisa parte da hipótese de que a disseminação de informações científicas sobre o autismo, associada ao desenvolvimento de ações educativas voltadas para a inclusão, contribuirá para reduzir preconceitos, fortalecer atitudes de empatia e favorecer uma convivência mais acolhedora entre estudantes, professores e demais membros da comunidade escolar. Metodologicamente, o estudo caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, desenvolvida por meio de pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo. A fundamentação teórica será construída a partir da análise de livros, artigos científicos, legislações e documentos oficiais relacionados ao Transtorno do Espectro Autista e à educação inclusiva. A etapa de campo será realizada na Escola Estadual Tenente Coronel José Correia, envolvendo estudantes de turmas que possuem colegas com diagnóstico de TEA. A coleta de dados ocorrerá por meio da aplicação de questionários estruturados em formulário digital, observação das práticas inclusivas desenvolvidas no ambiente escolar, registros fotográficos e diário de campo, possibilitando uma análise abrangente das percepções e atitudes relacionadas à inclusão. Posteriormente, os dados serão organizados e analisados conforme os pressupostos da análise de conteúdo, permitindo identificar categorias relacionadas à inclusão, acessibilidade, respeito às diferenças, preconceito e convivência escolar. Além da investigação, o projeto prevê a realização de ações educativas, como produção de materiais informativos, elaboração de cartazes, divulgação de informações científicas, incentivo à realização de palestras e rodas de conversa, bem como o desenvolvimento de atividades voltadas ao fortalecimento da empatia e do respeito às diferenças. Espera-se que essas ações promovam maior conhecimento acerca do TEA, contribuam para desconstruir estereótipos e fortaleçam uma cultura escolar baseada na equidade e na inclusão. Os resultados obtidos serão apresentados à comunidade escolar durante a feira científica da instituição, possibilitando a socialização das informações produzidas e incentivando novas práticas inclusivas. Dessa forma, o projeto pretende contribuir para o desenvolvimento de uma escola mais democrática, acessível e comprometida com a valorização da diversidade humana, fortalecendo a formação cidadã dos estudantes e promovendo reflexões que ultrapassem os limites da escola e alcancem a comunidade em geral.
Palavras-chave: Inclusão escolar; Transtorno do Espectro Autista; Educação inclusiva.
O Transtorno do Espectro Autista é uma condição do neurodesenvolvimento que afeta a comunicação, a interação social e o comportamento. Embora existam leis que garantam o direito à educação inclusiva, muitas pessoas autistas ainda enfrentam desafios relacionados à aceitação e ao acesso pleno às oportunidades educacionais e sociais. Dessa forma, torna-se fundamental discutir o tema da inclusão, promovendo o conhecimento e a conscientização da comunidade escolar. O presente projeto busca contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária, valorizando as diferenças e reconhecendo o potencial de cada indivíduo que estuda na Escola Estadual Tenente Coronel José Correia. Além disso, o estudo possibilitará aos estudantes pesquisadores e do corpo estudantil da escola pesquisada, desenvolverem atitudes de empatia, respeito e cidadania, fortalecendo a cultura da inclusão dentro e fora da escola.
Compreender a importância da inclusão escolar e social das pessoas com Transtorno do Espectro Autista, promovendo a conscientização e o respeito à diversidade.
Identificar e aprender sobre as principais características do Transtorno do Espectro Autista; * Investigar os desafios enfrentados pelas pessoas autistas no ambiente escolar; * Analisar a importância das práticas inclusivas, que estimular atitudes de respeito, empatia e valorização das diferenças para o desenvolvimento social e educacional; * Promover ações de conscientização sobre o autismo na comunidade escolar, divulgando informações científicas sobre o TEA, para combater preconceitos e estereótipos.
Como se sentem os alunos com TEA da escola no convívio coma comunidade escolar e a sociedade?
Acredita-se que a disseminação de informações sobre o Transtorno do Espectro Autista, aliada ao desenvolvimento de práticas inclusivas na escola e na comunidade, favoreça a redução do preconceito e promova uma convivência mais respeitosa, acolhedora e inclusiva e o desenvolvimento das pessoas com TEA na sociedade.
A presente pesquisa caracteriza-se como **qualitativa, exploratória e descritiva**, uma vez que busca compreender aspectos relacionados à inclusão escolar de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), investigando percepções, conhecimentos e práticas desenvolvidas no ambiente escolar. Segundo Gil (2008), a pesquisa exploratória tem como objetivo proporcionar maior familiaridade com o problema estudado, enquanto a pesquisa descritiva busca descrever características de determinado fenômeno ou população. 2 Procedimentos Metodológicos O estudo será desenvolvido por meio de uma **pesquisa bibliográfica e de campo**. A pesquisa bibliográfica será realizada através da consulta a livros, artigos científicos, dissertações, documentos oficiais, legislações na área da educação inclusiva e do autismo, com o objetivo de fundamentar teoricamente o trabalho. A pesquisa de campo ocorrerá na comunidade escolar, envolvendo estudantes das turmas com alunos com diagnóstico de TEA,, buscando identificar conhecimentos, percepções e atitudes relacionadas à inclusão de pessoas com TEA. 3 Instrumentos de Coleta de Dados Para a coleta de informações serão utilizados: * Questionários estruturados aplicados a estudantes, via formulário do google forms; * Observação das práticas de inclusão desenvolvidas na escola; * Registros fotográficos das ações realizadas; * Diário de campo para registro das observações e reflexões dos pesquisadores. 4 Desenvolvimento das Atividades A pesquisa será desenvolvida em quatro etapas: Etapa – Levantamento Bibliográfico** * Pesquisa sobre o conceito de autismo; * Estudo das legislações relacionadas à educação inclusiva; * Leitura de artigos científicos e obras especializadas. Etapa – Diagnóstico da Realidade Escolar** * Aplicação de questionários; * Levantamento do conhecimento prévio dos participantes sobre o TEA; * Identificação das principais dificuldades relacionadas à inclusão. Etapa – Ações de Sensibilização** * Realização de sugestão a equipe pedagógico da escola de palestras e rodas de conversa; * Produção e exposição de cartaz, murais e materiais pedagógicos informativos; * Desenvolvimento de dinâmicas educativas sobre empatia e respeito às diferenças. Etapa – Análise e Socialização dos Resultados** * Organização e interpretação dos dados coletados; * Elaboração de relatórios; * Apresentação dos resultados para a comunidade escolar durante feira científica. 5 Análise dos Dados Os dados obtidos serão analisados por meio da **análise de conteúdo**, proposta por Bardin (2016), permitindo identificar categorias temáticas relacionadas à inclusão, acessibilidade, preconceito, convivência e respeito à diversidade. Os resultados serão apresentados em forma de gráficos e discussões descritivas. 6 Aspectos Éticos A pesquisa respeitará os princípios éticos relacionados à produção científica, garantindo o respeito, a privacidade e o anonimato dos participantes. A participação dos envolvidos será voluntária, sendo as informações utilizadas exclusivamente para fins educacionais e científicos. * Apresentação dos resultados para a comunidade escolar.
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